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2018广东深圳教师招聘笔试大纲(小学)

2018-05-07 10:50:07 | 深圳市考试院

教育类(小学)笔试大纲

第一部分 教育政策法规

一、中华人民共和国教育法

二、中华人民共和国教师法

三、中华人民共和国义务教育法

四、中华人民共和国未成年人保护法

五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法

六、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)

七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011一2020年)

第二部分 教育基础理论

一、小学教师的教育素养

(一)我国的教育目的

(二)小学教育的性质和作用

(三)教师的角色和素质修养

(四)小学的师生关系

二、小学德育的实施

(一)小学生思想品德的特点

(二)小学德育的基本原则

(三)小学德育的实施途径

(四)小学德育方法的运用

三、小学班主任工作

(一)班主任工作的意义

(二)班主任的角色和职责

(三)小学班主任工作的基本内容

(四)小学班主任工作的方法

四、小学课外校外活动与少先队工作

(一)小学的课外校外活动

(二)少先队的性质、基本任务与特点

(三)少先队教育活动

(四)少先队辅导员的职责和条件

五、小学生的认知发展

(一)感知

1 .小学生感知发展的特点

2 .小学生感知力的发展与培养

(二)记忆

1 .小学生记忆发展的特点

2 .小学生记忆力的培养

(三)想象

1 .小学生想象发展的特点

2 .小学生想象力的培养

(四)思维

1 .小学生思维发展的基本特点

2 .小学生思维基本过程的发展

3 .小学生思维品质及其培养

(五)言语

1 .小学生口头言语的发展与培养

2 .小学生书面言语的发展与培养

(六)注意

1 .注意的类型及小学生注意的特点

2 .注意规律在小学教学中的运用[page]

六、小学生的情意发展

(一)情绪情感发展

1 .小学生情感发展的基本特点

2 .小学生高级情感的发展特点

3 .小学生积极情感的培养

(二)意志发展

1 .意志的品质

2 .小学生的意志特点

3 .在日常生活与学习中培养小学生的意志

七、小学生的人格发展

(一)自我意识

1 .自我意识的涵义与基本心理成份

2 .小学生自我意识发展的特点

3 .小学生良好自我意识的培养

(二)学习动机

1 .学习动机的作用与类型

2 .小学生学习动机的特点

3 .小学生学习动机的培养与激发

(三)人际关系

1 .小学生亲子关系发展的特点

2 .小学生同伴关系发展的特点

3 .小学生师生关系发展的特点

(四)品德心理发展

1 .小学生品德发展的特点

2 .小学生良好品德的培养

3 .小学生不良行为的矫正

(五)心理健康与心理健康教育

1 .心理健康的涵义

2 .小学生心理健康的标准

3 .小学生常见的心理问题

4 .小学生心理健康教育的内容与途径

八、心理发展的影响因素

(一)遗传因素

1 .遗传因素对心理发展的制约

2 .教师应如何对待小学生的遗传差异

(二)家庭因素

1 .家庭客观因素的影响

2 .家长对小学生心理发展的影响

3 .教师应如何对待来自不同家庭背景的学生

(三)学校因素

1 .教师人格特征对小学生成长的影响

2 .教师期望对小学生成长的影响

3 .校风对小学生心理发展的影响

4 .同伴交往的影响

(四)社会因素

1 .社会文化对儿童发展途径的影响

2 .文化对儿童社会性发展的影响

第三部分 教师职业素养

一、中小学教师职业道德规范

(一)爱国守法

(二)爱岗敬业

(三)关爱学生

(四)教书育人

(五)为人师表

(六)终身学习

二、教师教育课程标准

(一)基本理念

(二)小学职前教师教育课程目标与课程设置

(三)在职教师教育课程设置框架建议

三、教师的心理素质

(一)教师的心理素质

1 .教师的素质结构

2 .教师的一般心理素质

3 .教师的职业心理素质

(二)教师的自我意识

1 .教师自我意识及其特点

2 .教师教育效能感及其作用

3 .教师自我意识与教育效能感的培养

(三)教师的人际关系

1 .教师人际关系及其形成

2 .教师威信及其形成

3 .教师威信的维护与发展

(四)教师的心理健康

1 .教师的心理问题及教师心理健康的标准

2 .教师心理问题的矫正

3 .教师心理健康的自我维护

(五)教师的认知

1 .教师认知问题的类型

2 .教师认知问题的成因

3 .教师认知问题的调适

(六)教师的情绪

1 .教师情绪问题的类型

2 .教师情绪问题的成因

3 .教师情绪问题的调适[page]

(七)教师的人格

1 .教师人格问题的类型

2 .教师人格问题的成因

3 .教师人格问题的调适

(八)教师的行为

1 .教师行为问题的类型

2 .教师行为问题的成因

3 .教师行为问题的调适

第四部分 教学实施要求

一、小学教师专业标准

(一)基本理念

1 .师德为先

2 .学生为本

3 .能力为重

4 .终身学习

(二)基本内容

1 .专业理念与师德

2 .专业知识

3 .专业能力

二、教学设计技能

1 .教学目标编制技能

2 .教学设计编制技能

三、课堂教学技能

1 .导入技能

2 .讲授技能

3 .提问技能

4 .板书技能

5 .课堂小结技能

6 .教学管理技能

四、教学评价技能

1 .课堂教学评价

2 .学生评价技能

3 .教学反思技能

责任编辑(王博)

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