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2019上半年教师资格笔试白皮书(中学教育知识与能力)答案及解析

2019-01-10 14:30:38| 广东中公教育

中学教师资格笔试科目二备考指导参考答案及解析

明重点 知方法

第一章 单选题

二、高频考点

考点·教育的属性

【答案】A。解析:题干中的表述不同社会制度下可能出现不同的教育体现了教育具有不平衡性,故选择相对独立性。

考点·教育学的萌芽阶段

【答案】A。解析:《学记》是人类历史上最早专门论述教育问题的著作。

考点·教育与生产力

【答案】B。解析:生产力对教育具有制约作用:(1)生产力的发展水平影响着教育目的的确定;(2)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择;(3)生产力水平决定教育的规模和速度;(4)生产力的发展制约学校结构;(5)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。发达国家和发展中国家表现的是生产力发展水平的差异。故本题选B。

考点·个体身心发展的一般规律

1.【答案】D。解析:儿童个体身心发展的不平衡性表现在两方面:一是指个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的,即某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。二是指个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。因此,答案选择D。

2.【答案】D。解析:个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和个别差异性。其中个别差异性是指个体身心发展在速度、水平上有各自的特点,要根据学生的个别差异性,因材施教。

考点·课程内容

【答案】B。解析:课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准的基本框架:前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。

考点·课程的类型

【答案】C。解析:按照课程开发的主体来分,课程可分为校本课程、地方课程和国家课程。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。题干中提到以课程专家为指导,组织学校教师进行开发,故本题选C。

考点·常用的教学方法

【答案】B。解析:按照评价的功能或评价时机不同,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价,其中诊断性评价通常是在学期开始或一个单元教学开始时,为了解学生的学习准备状况,及影响学习的因素而进行的评价,与题干描述的在学期初步了解学生学习状况相符,故本题选B。

考点·学习理论

1.【答案】B。解析:负强化是摆脱一个厌恶刺激,从而增强个体行为出现的概率。回答问题对小马来说是一种厌恶刺激,老师减少对小马的提问次数就是撤销了小马的厌恶刺激,从而导致小马往教师后排坐的行为发生次数增加。这是一种典型的负强化。

2.【答案】A。解析:刺激的泛化是形成条件反射后对相似的刺激做出相同的反应,刺激的分化则是对相似的刺激做出辨别反应。刺激获得是在条件反射建立阶段,中性刺激与无条件刺激同时出现多次后,建立条件反射。刺激消退是指若多次呈现中性刺激时并没有伴随无条件刺激,那么习得的条件反射会逐渐消退。

考点·认知策略的类型

【答案】B。解析:精加工策略是指将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略类型。包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识,联系实际等。而题干描述正式使用了谐音联想法,属于记忆术的一种。

考点·认知方式的差异

【答案】C。解析:场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照。而场依存型的人在加工信息时,对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”。题目中被试能够排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出指定的简单图形是一种心理分化水平较高的场独立型认知方式。故此题选C。

考点·埃里克森的心理社会发展理论

1.【答案】C。解析:埃里克森把人格发展分成了八个阶段:婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期和成年晚期,其中青年期的任务是建立角色统一性,防止角色混乱。

2.【答案】B。解析:根据埃里克森社会性发展理论,青年期(12~18岁)学生的主要发展任务是建立角色的同一性。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰,也即开始考虑“我是谁”这一问题,体验着角色同一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织,他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来,他所想的和所做的与他的角色概念相符合,个体便获得了较好的角色同一性。而根据题干描述,韩波所思考的问题与这一时期学生的总体特点完全符合。因此,本题答案为B。而A选项,主动对内疚是学龄前儿童社会性发展总体特点。C选项,自我整合对绝望是成年晚期社会性发展是的总体特点。D选项自主对羞耻与怀疑是儿童早期社会性发展的总体特点。

考点·德育方法

【答案】A。解析:情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括:人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。张校长通过创设良好的环境,以达到促进学生品德发展的目的,属于陶冶法。

考点·教师专业发展的阶段

【答案】C。解析:福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。A关注生存阶段:他们非常关注自己的生存适应性,因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。B关注情境阶段:在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。C关注学生阶段:教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

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(责任编辑:谢寿松)

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