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2020教师资格证考试中的那些易错题

2020-06-09 16:26:13| 来源:中国教师资格网

单项选择练习

1.教育目的是培养人的质量规格标准,教育目的要回答的问题是( )。

A.教育服务的方向 B.怎样培养人

C.实现教育目的的途径 D.培养怎样的人

2.六年级的小芳通过一节几何课的学习,学会了用圆规画图,这里的学习结果类型是( )。

A.动作技能 B.概念学习 C.语言信息 D.辨别学习

3.教师职业专门化开始于( )。

A.师范学校的出现 B.教师从业专职化

C.教师资格制度的形成 D.教师工作被视为专门的职业

4.素质教育是我国教育改革和发展的长远方针,是各级各类教育追求的共同理想,素质教育的理论基础是( )。

A.以人为本的教育 B.全面发展教育 C.创新教育 D.个性化教育

5.非制度化教育是任何在正规教育体制以外所进行的活动,下列关于非制度化教育的表述不正确的是( )。

A.非制度化教育是对制度化教育理念的全盘否定

B.库姆斯、伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物

C.提出构建学习化社会的理念是非制度化教育的重要体现

D.非制度化教育所推崇的理念是“教育不再局限于学校的围墙之内”

6.课堂上常老师让同学集体讨论,通过思维相互碰撞迸发出火花,达到集思广益的效果,这种训练方式是( )。

A.发散思维训练 B.头脑风暴

C.推理与假设训练 D.自我设计训练

7.教师分析某学生成绩在班级中的相对位置或优劣这属于( )。

A.形式成评价 B.标准参照评价 C.常模参照评价 D.总结性评价

8.有的放矢是指对学生进行教育时要遵循其身心发展规律中的( )。

A.稳定性 B.顺序性 C.个别差异性 D.互补性

9.无意想象最极端最典型的例子是( )。

A.灵感 B.上课走神 C.做梦 D.发烧说胡话

10.张老师将互联网企业发展趋势相关知识信息融入到思想政治课程中,这体现了老师的( )。

A.课程开发意识 B.联系实际意识

C.教学科研意识 D.创新意识

11.班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是( )。

A.发挥班干部领导作用

B.树立班级全面质量管理的思想

C.树立师生合作思想

D.树立在自主活动中进行自我教育的思想

12.教育即生活,学校即社会的观点属于( )。

A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派

13.校运动会上,学生冯某随裁判老师进入铅球区丈量结果。尚未撤离投掷区时,参赛学生赵某投出的铅球砸中冯某,致其肩部受伤。下列应对冯某所受伤害承担主要赔偿责任的主体是( )。

A.赵某的监护人和裁判老师 B.裁判老师

C.赵某的监护人 D.学校

14.学校教学管理的核心内容是( )。

A.学生学的管理 B.教学业务管理

C.教学质量管理 D.教学过程管理

15.终身教育的主要学习方式是( )。

A.引导发现学习 B.传递接受学习

C.自我导向学习 D.合作探究学习

16.对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生,应着重培养的意志品质是( )。

A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚韧性

17.( )是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。

A.课程标准 B.课程进度 C.课程计划 D.教材

18.促进外在道德要求转化为学生自身品德的基础是( )。

A.原有品德水平 B.思想内部矛盾

C.活动与交往 D.主观能动性

19.下列选项中采用了实践锻炼法的是( )。

A.组织学生欣赏音乐、绘画作品 B.委托学生担任课代表

C.指导学生自觉学习、自我反省 D.授予学生“三好学生”的荣誉称号

20.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能查自觉( )。

A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我

21.问题是给定信息要达到的目标等对新的学习的影响称为学习的( )。

A.刺激情境 B.既定时间 C.思维状态 D.思维起点

22.教育活动三个基础的要素之间构成了教育中的矛盾,在这些矛盾中,( )是教育中的基本的,决定性的矛盾,因为它是教育活动的逻辑起点。

A.教师与学生 B.教师与教学方法

C.教学方法与教学内容 D.受教育者与教学内容

 

单项选择练习题参考答案

1.【答案】D。解析:本题考查的是我国的教育目的及基本精神。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果。在一定社会中,凡是参与或关心教育活动的人,如教师、家长、政治家、科学家、艺术家等,对受教育者都会有各自的期望,也就是说都会有各自主张的教育目的。狭义的教育目的是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格和标准,是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。

教育目的包括“为谁培养人”(为社会主义事业培养人)和“培养什么样的人”两个方面。在“为谁培养人”层面上我国教育目的的根本性质是社会主义;在“培养什么样的人”的层面上,要求培养德、智、体全面发展的受教育者。

选项A,教育服务的方向是我国教育方针的内容。教育法规定我国的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

选项B,怎样培养人是我国教育方针的内容。必须与生产劳动相结合。

选项C,实现教育目的的途径是我国教育方针的内容。必须与生产劳动相结合。

选项D,培养怎样的人是我国教育目的的内容,要求培养德、智、体全面发展的受教育者。

选项ABC都是我国教育方针的内容,题干是我国教育目的的内容,故本题选D。

2.【答案】B。解析:本题考查的是加涅学习结果的分类。从学习结果说,心理学家加涅将学习分为五种类型。

选项A,动作技能又称为运动技能,如体操运动、写字技能,它也是能力的一个组成部分。

选项B,智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。概念学习是对刺激进行分类,并对同类刺激作出相同的反应。

选项C,言语信息指的是掌握以言语信息传递的内容,学习结果是以言语信息表现出来的,帮助学生解决“是什么”的问题。

选项D,智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。而辨别技能是最基本的智慧技能。

题干中“用圆规画圆”的例子是典型的智慧技能的学习,学生学习过圆的概念的运用,这里实质上没有动作技能学习的要求。如果是动作技能的学习,则必须包含手指肌肉协调和手眼协调的学习,在圆的知识学习中并无这样的要求。作为动作技能,手持圆规、转动圆规是6年级学生早已掌握的技能,从而不必学习,他们要学的是按圆的要求画圆。因此本题选B。

3.【答案】A。解析:本题考查教师职业的发展。教师职业的产生和发展包括:非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段、专业化阶段。

选项A,教师职业的专门化发展与社会发展密切相关,它以专门培养教师的教育机构的出现为标志。世界上最早的师范教育机构诞生于法国。1681年,法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校,这是世界上独立的师范教育的开始。我国最早的师范教育产生于清末。1897年,盛宣怀在上海开办“南洋公学”,分设上院、中院、师范院和外院。其中,上院和中院分别为专科和中学性质,师范院即中国最早的师范教育,外院则是师范院的附属小学。师范教育的产生,使教师的培养走上专门化的道路。

选项B,非职业化阶段是在在人类社会的初期,教育活动与其他活动融合在一起,教师不是独立的职业。到了职业化阶段是随着社会的进一步发展和社会阶层的演变,出现了私学,同时也就出现了独立的教师行业。

选项C,教师资格制度是以法律的形式规定老师的从业资格。

选项D,专业化是指一个职业经过一段时间后不断成熟,逐渐获得鲜明的专业标准,并获得相应的专业地位的过程。

综上所述,教师职业专门化开始于师范学校的出现,故选A选项。

4.【答案】B。解析:本题考查素质教育的理论依据。马克思主义关于人的全面发展学说是素质教育的理论基础;邓小平教育理论是素质教育的灵魂;教育理论发展是素质教育理论形成与发展的内动力;可持续发展战略是素质教育的外部条件。

选项A,以人为本是素质教育的概念。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。

选项B,全面发展是素质教育的基本内涵之一。素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展,并且20世纪末我国推行的素质教育实质上是马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践。

选项C,创新教育是素质教育的基本内涵之一。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

选项D,个性化教育是素质教育的基本内涵之一。素质教育是促进学生个性发展的教育。

根据题干素质教育的理论基础,故选B。

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(责任编辑:泽纯)

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