广东教师招聘

考试类型

辅导咨询

您现在的位置:首页 > 教师招聘 > 阅读资料 > 学科专业基础知识 > 笔试技巧 >

广东教师考试:早期亲子依恋的发展阶段

2020-07-29 14:33:24| 广东中公教育

早期亲子依恋的发展阶段

一、考情分析

在教师招聘的笔试考试中,这部分的考察主要以单选的形式出题,考察将时间与阶段名称及含义相匹配,重点考察鲍尔比的四个阶段,且考察形式较为简单。此外还有可能会出现多选题和简答题,不同人物的研究成果都有哪些不同的阶段,但谢弗和爱默逊依恋的阶段模型论考察较少,因此把握重点内容。这一部分知识点需要以识记为主,并对每一阶段幼儿的特点做简单了解,才可以灵活应对多种题型。

二、依恋的含义

依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。它是儿童与父母相互作用过程中,在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系,也是情感社会化的重要标志。

依恋对婴儿整个心理发展具有重大作用。婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质如何,直接影响着婴儿情绪情感、社会性行为、性格特征和对人交往的基本态度的形成。

三、早期亲子依恋的发展阶段

1.根据心理学家特别是英国精神病学家鲍尔比的研究,依恋的发展过程可分为以下四个阶段:

第一阶段:无差别的社会反应阶段(从出生到3个月)

这个时期婴儿对人反应的最大特点是不加区分、无差别的反应。婴儿对所有人的反应几乎都是一样的,喜欢所有人,喜欢听到所有人的声音。同时,所有的人对婴儿的影响也是一样的,他们与婴儿的接触都能使他感到愉快和满足。此时的婴儿对任何人都不抱有偏爱。

第二阶段:有差别的社会反应阶段(3个月到6个月)

这时的婴儿最大的特点是能够有差别的对待身边的人。在依恋对象面前表现出更多的微笑和接近,而对其他熟悉的人反应要相对少一些,对陌生人的反应就会更少,但不是完全没有,因此此时的婴儿还不怯生。

第三阶段:特殊的情感联结阶段(6个月到2岁)

从6~7个月起,婴儿开始表现出对特定的人产生特定的反应,对依恋对象的存在更加关注,特别愿意与依恋对象待在一起,与他在一起时特别高兴,而当他离开则哭喊。这种表现明显的表明了依恋的状态,形成了与特定依恋对象的特殊情感联结。

第四阶段:目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)

2岁后,婴儿不再像之前一样想要时时刻刻与依恋对象待在一起,而是能够正确理解双方的关系,能认识并理解依恋对象的情感和需要,并知道交往时还应该考虑对方的需要,并适当调整自己的目标。这时与依恋对象的空间上的邻近性逐渐变得不重要。比如对方离开一段时间,婴儿会表现出能够理解,知道他是爱自己的,而不是大声哭闹。

2.谢弗和爱默逊依恋的阶段模型论

谢弗和爱默逊从儿童的对象的选择性,即依恋行为的指向性发展的角度,将儿童早期依恋发展分为三个阶段:

第一阶段:非社会性阶段(0~6周),这时的儿童的依恋不专门指向某些人,且不具社会性,只能发出一些信号,如哭、笑等。

第二阶段:无分化的依恋阶段(6周~7个月),这时开始产生一定交往的需要,但儿童对所有人,无论是熟人或陌生人发出的信号都是一样的。

第三阶段:具体依恋阶段(7~11个月),儿童的依恋集中指向特定的人,行为也变得更具有选择性。

四、真题模拟

1.在人生的发展阶段中,形成依恋性心里的人生发展阶段是( )

A.婴幼儿期 B.幼儿期 C.儿童早期 D.儿童中期

1.【答案】A。解析:形成依恋的四个阶段时间分别为出生到3个月、3个月到6个月、6个月到2岁、2岁以后,A选项婴幼儿期为出生到6岁,更为符合标准,因此答案选择A。

2.当母亲去上班时,宝宝表现出剧烈的哭闹行为,根据鲍尔比的依恋发展理论,该宝宝的依恋处于( )

A.无差别的社会反应阶段 B.有差别的社会反应阶段

C.特殊的情感联结阶段 D.目标调整的伙伴关系阶段

2.【答案】C。解析:无差别阶段表现为对所有人的反应都一样,有差别的阶段表现为对熟悉的人和陌生人反应不同,特殊的情感联结阶段是对某一个人有特殊的情感,喜欢与他亲近,分离则会大哭,目标调整的阶段能够合理看待双方的关系,对方即使离开也可以接受,因此答案选择C。

中公讲师解析

 注:本站稿件未经许可不得转载,转载请保留出处及源文件地址。
(责任编辑:王泽纯)

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

微信公众号
广东中公教育官方微信号
微博二维码
广东中公教育官方微博
咨询电话(9:30-23:30)

400 6300 999

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999