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2020广东教师备考题库每日一练152期(视频版)

2020-11-18 17:27:17| 广东中公教育

【精选试题】

程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。(判断题)

【视频解析】

 

【每日一练】

1.根据奥苏贝尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟,即使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于( )。

A.概念学习

B.命题学习

C.发现学习

D.符号学习

2.小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词“tree”。按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于( )。

A.概念学习

B.表征学习

C.命题学习

D.分类学习

3.小林在中学实习两周后,学会了使用电子白板上课,根据加涅对学习总结的分类,小林的学习属于( )。

A.智力技能

B.认知策略

C.语言信息

D.运动技能

4.小远在昨天的数学课堂上学会了如何将分数转换成小数。根据加涅的学习分类,这属于( )。

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.运动技能

5.以下不属于人本主义学习理论观点的是( )。

A.教学目标中注重情感与认知的统一

B.教学过程中强调学生的中心地位

C.教学内容以知识为主

D.教育内容要针对学生的生活需求

6.张老师在上“电阻测量”这节课时要求学生通过实验来确定如何测量电阻,他所采取的教学方法是( )。

A.接受学习

B.操作性条件学习

C.发现学习

D.观察学习

7.观察学习理论认为影响观察学习的主要因素是观察到的( )。

A.所学行为的价值大小

B.所学行为的可模仿性

C.所学行为的社会接受性

D.所学行为受到的强化

8.奥苏伯尔关于先行组织者的讲授策略中认为,先行组织者是一个引导性陈述。它的目的是(多项选择题)。

A.学习现成的科学基础如识

B.把学生的注意引导到即将输入信息中的重要内容上

C.使将要呈现观点之间的关系成为焦点

D.使学生回忆其所学过的相关信息

9.小新为了帮助生病没有到学校学习的同学,近1周的课后时间都去给同学补课,同学很感谢她,小新也受到老师的表场,这位生病同学好了以后,也开始向小新学习。他和小新一起去小区的老人家里做家务。在这样的社会行为学习过程中,包含了(多项选择题)的强化方式。

A.外部强化

B.替代性强化

C.正强化

D.负强化

10.与动物的完全依靠本能学习不同,人类的行为有时即使错过了关键期,也能经过补偿学习而获得。(判断题)

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(责任编辑:王泽纯)

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